Istruzione

Come combattere la dispersione scolastica e l’abbandono

Un ragaz­zo su tre non rag­giun­ge il diplo­ma del­la scuo­la secon­da­ria supe­rio­re: per con­tra­sta­re effi­ca­ce­men­te la disper­sio­ne sco­la­sti­ca e l’abbandono è neces­sa­rio un pia­no straor­di­na­rio per affron­ta­re glo­bal­men­te que­sta vera e pro­pria “pia­ga socia­le”

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La candela di Jefferson e il testimone di Walter (con Walter, però)

Due sere fa con Giu­sep­pe Civa­ti e Wal­ter Toc­ci abbia­mo dia­lo­ga­to sul­le que­stio­ni che defi­ni­sco­no la qua­li­tà di un Pae­se più di ogni altra («la pri­ma cosa», l’ha defi­ni­ta Civa­ti): la scuo­la, l’università, la ricer­ca. Con la sua con­sue­ta gene­ro­si­tà, Toc­ci ha det­to che con­si­de­ra la sera­ta di ieri qua­si un pas­sag­gio di testi­mo­ne, soste­nen­do che

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Scuola: la continuità dell’esclusione

Nel­le pie­ghe del­le dele­ghe alla leg­ge 107 il gover­no inse­ri­sce un prov­ve­di­men­to che va nel­la dire­zio­ne oppo­sta a quel­la del­l’in­clu­sio­ne, facen­do in modo che l’in­se­gnan­te di soste­gno pre­ca­rio ven­ga con­fer­ma­to di anno in anno su richie­sta dei geni­to­ri del­lo stu­den­te cer­ti­fi­ca­to secon­do la leg­ge 104, come se fos­se sem­pli­ce­men­te un assi­sten­te spe­cia­li­sti­co alla per­so­na e non un docen­te del­l’in­te­ra clas­se asse­gna­to per la pre­sen­za di biso­gni edu­ca­ti­vi spe­cia­li. Si trat­ta di uno stra­vol­gi­men­to del ruo­lo e del­le fun­zio­ni del­l’in­se­gnan­te di soste­gno.

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Scuola: continua la campagna di ascolto di Possibile

Con­clu­sa la Costi­tuen­te del­le Idee, in cui al panel sul­la scuo­la abbia­mo pre­sen­ta­to l’a­na­li­si di un pri­mo cam­pio­ne di risul­ta­ti per­ve­nu­ti, invi­tia­mo nuo­va­men­te stu­den­ti, geni­to­ri, per­so­na­le del­la scuo­la e tut­ti i cit­ta­di­ni a com­pi­la­re il que­stio­na­rio su una Scuo­la Pos­si­bi­le, impe­gnan­do­ci ad una resti­tu­zio­ne dei dati e del­le pro­po­ste rac­col­te.

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